Vsak učitelj se mora odločiti, ali bo učence sedel za njihove mize. To je še posebej pomembno v nižjih razredih, najprej - v odnosu do prvošolcev, ki se šele "učijo učiti" in ne znajo nadzorovati svoje pozornosti in vedenja.
Pri namestitvi učencev v učilnico učitelj vodi drugačna merila. Telesna postava je določenega pomena - konec koncev, če učenec sedi pred majhnim otrokom, ki je veliko višji od njega, šolar skoraj ne bo videl table. V nekaterih primerih je odločilno zdravstveno stanje - slabovidni otrok mora sedeti bližje deski. Toda v večini primerov se učitelj zanaša na psihološke značilnosti otrok.
Glavno oko in vodilno uho
Ena od posameznih značilnosti osebe je povezana z asimetrijo možganskih polobel. Nekateri imajo desno poloblo, drugi pa levo. Oseba z dominanto desnih možganov ni vedno levičarka, vendar v večini primerov dominantna hemisfera definira dominantno oko in dominantno uho.
Psihološko pismen učitelj takšne značilnosti otrok vedno upošteva, ko jih posadi za svoje mize, še posebej, če gre za prvošolce. Navsezadnje sedemletni otroci še niso oblikovali prostovoljne pozornosti in če otroka z vodilnim levim očesom postavite na okno, ki se nahaja na njegovi levi, ne bo gledal na tablo, temveč skozi okno. Učenec prvega razreda z vodilnim desnim ušesom, ki sedi ob steni na desni, bo bolj kot učiteljeve besede poslušal, kaj se dogaja za njim.
Sedeti otroke naj bo tako, da bodo vodilni čuti obrnjeni proti učitelju in tabli. Fantje so usmerjeni predvsem v vodilno oko, deklice pa v vodilno uho.
Učitelj lahko te lastnosti diagnosticira s pomočjo preprostih testov, ki jih otrokom ponuja v obliki igre: "poglejte skozi teleskop", "postavite uro na mizo in poslušajte, kako tika." Otroci nehote "pripeljejo" namišljeni teleskop do vodilnega očesa, vodilno uho pa nagnejo k namišljeni ali pravi uri.
Druge lastnosti
Med poukom se kažejo druge psihološke lastnosti otrok, ki jih je treba tudi upoštevati.
Učence, ki so nemirni, nagnjeni k nenehni motnji, učitelji posadijo bližje k njihovi mizi, da jih je lažje nadzorovati. Nagajive ljudi, ki s svojim kljubovalnim vedenjem radi pritegnejo pozornost sošolcev, postavijo na zadnjo mizo in jim tako odvzamejo priložnost, da "igrajo za občinstvo".
Številni učitelji imajo kolerične otroke za isto mizo s flegmatičnimi ali melanholičnimi: prisotnost mirnega sošolca ima pomirjujoč učinek na preveč vznemirljivega otroka.
Dobra možnost je, da prijatelje postavite za isto mizo, če pa se pogovarjajo več kot v razredu, morajo sedeti.
Učitelji pogosto upoštevajo dejavnik akademskih dosežkov. Zaostali so postavljeni poleg odličnih učencev, tako da močni učenci pomagajo šibkim. Res je, v tem primeru mora biti učitelj prepričan, da bo to pomoč in ne varanje.
